【教案】2-3 植物如何獲得養分

後記:

這次光合作用的內容，根據108課綱的規定，不涉及光反應及碳反應的機制，因此在這個單元的上法上，我有些班級就不提到這兩個反應，如果像是數理組或是程度較好的班級，才會再更加多作說明。

因為同學在之前就已經有光合作用的初步概念，所以我把這單元的上課順序作一下更改，先講完光合作用，再介紹葉子的特徵，並且最後光合作用與葉子的特徵作觀念整合。

至於光合作用的實驗，只有一個班級有進行操作，雖然我事前已經先將繁星花葉片貼標籤作記號，但可能風大的關係，或是沒有貼緊，以至於班上同學作出來的實驗結果，遮光的部分不明顯，但至少同學可以有完整的實驗操作。

但是在此次實驗中特地加入維管束的觀察，可能植物狀態(芹菜、玉米筍、筊白筍)或是紅墨水的分子大小，導致吸收情況不佳，根據去年的經驗來看，或許食用紅色色素比較容易被植物吸收，而且植物換成白花椰菜效果會更加顯著。

【教案】2-2 酵素

後記:
酵素這個單元是第一次段考範圍的最終單元，有些班級有點來不及，所以實驗的部分沒有講道，甚至有些班級只能把觀念講完就上戰場，有點不太OK。需要再適時調整上課節奏，對於依些同學的發問，可以適時暫緩請他們下課再過來詢問，比較不耽誤上課內容。

【教案】2-1食物中的養分

這是在暑假左右時所設計的教案，後來發現，我上課的進度根本無法讓我有這樣子作實驗的空間，畢竟各班的再地幾節課也影響很大，後來都是直接整理重點，或是課本內容畫重點而帶過。