又再一次重新上一年級的課，雖然這樣的模式已經重複第三年，但每次都在調整自己的教學，對於這次的顯微鏡安排，自己覺得還算滿意，趁記憶猶新趕快記錄下來。
暑輔: 學校國一課程每周2堂
第1堂: 認識同學、說明上課規則及上課方式
第2堂: 介紹實驗室規則及複式顯微鏡的構造與功能
第3堂: 複式顯微鏡的操作，觀察DF玻片 (搭配活動紀錄簿觀察)
第4堂: 再次說明複式顯微鏡的操作，與解說易犯錯的小失誤，並檢討活動紀錄簿，簡單介紹解剖顯微鏡。
第5堂: 觀察標準玻片(神經細胞、血球細胞和洋蔥表皮細胞)+神秘小生物(米蚤-要提早跟書商聯絡)
*觀察前，要充分說明這三種玻片會看到什麼畫面，可以避免學生亂看或是有看沒有懂。
*觀察結果請各組拍照或繪圖，搭配文字描述。
*三種畫面都確認無誤後，才發下神秘小生物。
第6堂: 觀察自製玻片-口腔皮膜細胞、鴨跖草下表皮細胞
*觀察前，要充分說明看到時的畫面，並強調難易度，口腔皮膜很難，希望他們可以找到，增加他們的野心。
*看完圖片後，再解釋玻片製作步驟，尤其是鴨跖草的撕取，每一組都給他們看什麼叫做薄片，不然位有組別亂斯，或直接放葉子觀察。
*口腔皮膜細胞不易觀察，但若有組別有成功，要大聲稱讚，其他組別會更加認真做。
第7堂: 回到教室，由觀察內容代入科學方法的介紹，交代暑假作業。
*暑假作業: 請同學將這次實驗中觀察到的五種細胞，做科學紀錄。
四周的輔導課，大部分班級可以完成到第6堂課，少部分班級可能會到第7堂，但以這次自己帶的過程中，我自己有一個很大的轉變。
1.不斷鼓勵同學觀看，與組員討論，不要怕問問題
2.玻片碎裂沒關係，記得跟我說，不要受傷
3. 低倍率觀察，一直不斷強調是哪一顆鏡頭
4.儀器善後，鏡頭位置、電源開關及環境整齊。
5.時間控制，在下課前10分鐘開始提醒同學整理環境；5分鐘檢查。
以前總是討厭上實驗課的原因是因為自己總是把學生想得很厲害，可以在一堂課完成很多的事情，後來發現其實根本不行，發現像這次的實驗，每一次只要觀察幾種就好，不只每一個人可以充分操作，也可以看得更清楚。
再來，以前上實驗課是在段考前，總是上的很趕，通常是匆匆看完，好像有進去實驗教室就好，但這次挪到暑輔之後，因為自己的課表比較有彈性，通常課與課之間有充分時間可以準備，或是課後有時間檢查環境，整體效果來說比較好。
因此明年我會繼續選擇在暑輔上顯微鏡課程。
今年較可惜的應該是沒有水蘊草可以觀察，因為天氣太熱的關係。
