教書生涯第三年，我才開始把我的教學過程正式用文字記錄下來，我相信只要願意開始做，就不會太晚。
第一年的備課，忙著了解課文，以及要用什麼方式引導學生了解觀念，除了教師用書，nemo生物這個youtube頻道，是我備課的好幫手，因為沒教過國中生的我，透過他錄製的影片，讓我可以知道該用什麼樣的話去引導學生，跟學生解釋這樣子的觀念，國一生物的相關影片，大致上都看過一輪。
當然除了有影片教學可以觀摩外，一些有名的生物老師，他也會把他的教學過程做分享，例如:阿簡老師、月玲老師，甚至是在FB社團上認識的冠婷老師，他們對於教學的熱忱，是我當時所羨慕的，很佩服他們有各種想法去做嘗試，總覺得每次看他們分享的文章，都讓我覺得他們的學生很幸福，上課應該都不無聊，我能匆匆忙忙地課本上的內容教完一遍已經覺得萬幸，想要再做到一些有趣的教學，根本無能所及。
第二年，有了第一年的經驗，書本的內容對我來說已經不是問題，而這一年開始我使用自編講義上課，不過卻也讓我迷惘，自編講義有他的好處，每個單元重點的整理是我一年下來的經驗，搭配題目的練習，學生的成績的確比第一年來的成長，可是我仍然覺得講義的整理對他們來說真的是幫助嗎? 或許在短期的成效來看，學生可以抓到考試的重點，單元的重點，題目的整合，可是長遠來看，好像沒有深植入他們的心中，真正該使用的課本好像只是花錢擺放的裝飾品，甚至還有點占空間。
第三年開始了，這次我打算有所改變，一樣會準備講義給學生，只是這次講義只是我的輔助工具，讓學生可以練習題目的工具，我要開始回歸課本來上課，畢竟課本內容才是最重要的地方，內文會用一些容易理解的句子說明觀念，再搭配筆記整理，希望這樣的作法，才能真正達到融會貫通。
我發現教書這兩年下來，的確發現學生的閱讀理解能力非常不好，或許是習慣讀精簡的語句，複雜的句子在腦中就會卡死，所以課文的閱讀，我覺得有其必要性，而且我也想要額外增加他們閱讀科普文章，趁機培養閱讀素養，希望我的想法能逐一完成。
所以，改變的第一步就是先從教案開始著手，仔細地將每一次的上課內容好好準備，透過教案的編寫，能了解自己該用什麼語句來引導學生，要舉什麼例子，我想這樣子才是一個完整的備課流程，而不是都只有腦袋空轉而已，而且也讓我知道原來寫教案是一件這麼快樂的事情啊!
加油，期許今年能在更加進步一點!
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